生物必修3导学案：5.1 生态系统的结构

高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家5.1生态系统的结构导学案学习目标：1．举例说明什么是生态系统。2．讨论某一生态系统的结构。3．尝试建构生态系统的结构模型。学习重点:讨论某一生态系统的结构。一．导学过程：（一）课前预习1．生态系统的概念的理解（1）含义：__________________________________________________________________________（2）空间范围：_________：最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。_________：如一个池塘，一个农田，一片森林。（3）类型：一般可分为_________和_________。2．生态系统的结构（1）组成成分非生物的物质和能量物质:______、_____和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者主要代表：__________作用:____________________________________（3）消费者主要代表：动物作用：___________________________________（4）分解者主要代表：__________作用:____________________________________3.营养结构（1）食物链：_______________________________________________________________（2）食物网：_______________________________________________________________（3）作用：_________________________________________________________________（二）预习自测1．从生态的角度看，下列词组中，按概念有小到大顺序排列正确的是A．生物个体种群生物群落生态系统生物群B．生物个体种群生物群落生物群生态系统C．生物个体生物群落种群生态系统生物群D．生物个体生物群落种群生态系统2．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级别-4-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家D．食物网上的生物之间都是捕食关系3．生长着各种动物的一片草地，按生态学分类，草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗，可依次称为A．生态系统、群落、群落B．群落、群落、生态系统C．群落、生态系统、群落D．种群、生态系统、群落4．在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个A．生态系统B．生物群落C．种群D．食物网5．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是A．新陈代谢属于异养需氧型B．包括细菌、真菌、病毒C．应腐生生活D．是食物链中最高的一个营养级别6．连接生命世界和无机自然界的连个重要环节A．生产者和非生物部分B．消费者和非生物部分C．生产者和消费者D．生产者和分解者7．生态系统中属于生产者的生物是A．仅限于绿色植物B．仅限于自养生物C．全部自养生物和部分异养生物D．全部绿色植物、细菌和真菌8．“螳螂捕蝉，黄雀在后”。此成语所隐含的食物链具有的营养基数至少有A．2个B．3个C．4个D．5个9．生态系统内，食物网越复杂，说明A．生产者的个体数量越多B．消费者的个体数量越多C．消费者的种类越多D．分解者的种类越多（三）合作探究拓展延伸1.生态系统有四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物环境。其中____________、______是生态系统的三大功能类群。2.生产者的生物范畴生产者属自养生物。因此，它包括三大部分：（1）进行______的绿色植物，如农田中的大豆；（2）进行______作用的细菌，如硝化细菌；（3）能进行光合作用的细菌，如红硫细菌、绿硫细菌。3.分解者与消费者的区别（1）分解者主要是______等营腐生生活的______，但是并不是所有______都是分解者，如硝化细菌属于生产者，腐生细菌和霉菌属于分解者，寄生细菌属于消费者。（2）消费者一般指____，但是并不是所有____都是消费者，如腐生性____蚯蚓、蜣螂等属于分解者。4.食物链、食物网、营养级（1）食物链中只有______和______两种成分，且______一定是第一营养级，______级别和营养级级别相差1，同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的______。（2）食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由______营养级指向______营养级。（3）每条生物链的起点总是______，终点时不被其他动物所食的______，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链。（4）某一营养级的生物代表处于该营养级的______，不代表生物个体，也不一定是某个种群。（5）食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物______而非生物数量。-4-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家5.生态系统中因某种生物的减少而致使其他物种变动情况的分析与判断（1）在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都将______。（2）若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量会因此而______。但是这种增加不是无限的，随着种群密度的加大，种内竞争______并且由于缺少“天敌”其自身素质______，最终造成种群密度______，直至相对稳定。综合应用1.读图5-2和5-3正确理解“生态系统是一个统一整体”这一生态学观点并描述出生态系统中各组成成分的地位与关系：（）细胞呼吸（）（）（）()加快物质循环动物摄食尸体粪便（）残枝败叶()基石不可缺少2.动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个系统吗？全部动物和植物是一个系统吗？二．课堂巩固1．拟调查一个池塘生态系统(如图29—1)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。地点：池塘。器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等调查项目：(1)非生物因素：____________________。图29—1(2)生物成分：①______________________________；②_______________________________；③________________________________。2．下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答：-4-www.ks5u.com版权所有@高考资源网 高考资源网（ks5u.com）您身边的高考专家（1）此生态系统中共有条食物链。（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是，淡水虾与小鱼的关系是，大鱼与小鱼的关系是。（3）此生态系统中的分解者是A．海鸟B．水绵C．水藻D．腐生细菌、真菌（4）若所有水鸟迁徙到别处则大鱼数目，水藻数目，淡水虾数目。（5）若此生态系统中的水绵大量减少，则下列会随着发生。A．水藻大量增多B．小鱼的数目增多C．海鸟的数目减少D．甲壳类的数目增加（6）此生态系统中各种生物的总和在生态学上称为。水鸟大鱼甲壳类小鱼淡水虾水藻水蚤水绵三．学后记：-4-www.ks5u.com版权所有@高考资源网