2012-5祁州中学高三生物押题

河北祁州中学高三生物压轴题试题一、选择题1．关于人体内的细胞生命历程的说法，正确的是A．衰老的细胞中所有基因的表达都减弱B．细胞中都有遗传物质DNAC．原癌基因与抑癌基因存在于机体正常细胞中D．细胞的分裂、分化、坏死对生物体均有积极的意义2．下面有关生物学实例或现象及所对应的推测或解释中，错误的是实例或现象推测或解释AHIV侵入人体后能识别并破坏T细胞，艾滋病人往往死于肺结核等病T细胞在细胞免疫和体液免疫中起重要作用B红树林能蓄洪防旱和调节气候湿地生态系统有直接价值C消耗等量的食物，青蛙的净增长量高于小白鼠恒温动物维持体温消耗的能量多于变温动物D给家兔注射抗利尿激素，尿量明显减少抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收3．下列关于人体内环境的叙述正确的是A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调B．内环境是一个主要由H2PO4-/HPO42-构成的缓冲体系C．内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态D．细胞内外液Na+、K+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础4．如果下图所示片段发生在人体内造血干细胞中，下列有关叙述中正确的是A．如果该过程发生差错,是不能遗传的B．该过程一定发生于有丝分裂间期C．该片段中共含有5种核苷酸D．该过程需要DNA聚合酶和解旋酶5．甲图为人或其他哺乳动物的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的（甲图I片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（甲图中的Ⅱ-1，Ⅱ-2片段），该部分7 基因不互为等位。下列有关叙述正确的是（甲）（乙）正常男性正常女性患病男性Ⅱ-2ⅠⅠXYⅡ-1A．人类红绿色盲病基因位于甲图中的Ⅱ-2片段；猫叫综合症的病因是X染色体缺失一部分B．在有丝分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的Ⅰ片段C．某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的Ⅱ-1片段；该遗传病有显、隐性之分D．基因型相同的某哺乳动物的两雄性个体分别与多头雌性个体测交，子一代雌雄个体的性状分离比可以不同6．某生态系统中只含有甲、乙、丙、丁四个种群，图a为某段时间内该系统中的食物关系，图b为甲、乙两种群数量变化曲线图。下列判断不正确的是A．甲、乙为该生态系统中的生产者B．甲和乙的种间关系是种间竞争C．T时间后若丁大量死亡，则甲、丙数量急剧增加D．甲种群为“S”型增长，其增长受本身密度制约二、非选择题29．右图是检测气压变化的密闭装置，反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂。关闭活栓后，U形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。课题小组同学利用该装置探究微生物的细胞呼吸方式。(1)以甲、乙两套该密闭装置设计实验。请补充下表有关内容：7 装置反应瓶内加入的材料小杯内加入的材料液面高度变化的含义甲一定浓度葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL①细胞呼吸时O2的消耗量乙②等量蒸馏水细胞呼吸时CO2的释放量与O2消耗量的差值①_______________________________________________________________________；②________________________________________________________________________。(2)将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60min后读数。请补充下表有关内容：预期实验结果微生物的细胞呼吸方式甲乙上升不变③不变下降④上升下降⑤⑥⑦只进行产生乳酸的无氧呼吸③________________________________________________________________________；④________________________________________________________________________；⑤________________________________________________________________________；⑥________________________________________________________________________；⑦________________________________________________________________________。30.甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功能减退，临床上通过静脉注射促甲状腺激素释放激素后测定血清中促甲状腺激素浓度变化,可鉴别病变的部位。甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下，当给三人分别注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度，测定结果与健康人的对比情况如下表。促甲状腺激素浓度（mu/L）注射前注射后健康人<1010~407 甲<1010~40乙10~40>40丙<10<10注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同，由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是____、__________、__________。31.研究人员发现水稻的两种矮化突变纯合体甲和乙，其突变基因分别位于第1号、第11号染色体上（有关基因用A、a、B、b表示）。用甲、乙分别与野生型纯合体丙进行正反交实验得F1。F1均不表现突变性状，也不表现中间性状。田间种植F1得F2，调查F2群体中突变型与野生型的植株数目，结果如下表。请回答：组合方式植株数甲×丙（F1自交）丙×甲（F1自交）乙×丙（F1自交）丙×乙（F1自交）群体总植株数385412345282突变型植株数951028574野生型植株数290310260208（1）由上述实验结果可以得到的结论是：矮化突变是由性基因控制的。甲、乙、丙的基因型分别为_____________________________________________。（2）若将甲与乙进行杂交得到的F1种植后得F2，预计其中野生型与突变型的比例约为。在方框中写出遗传图解：32．生态系统是一个统一的整体，具有一定的结构和功能。下图a是某草原生态系统的模型，数字代表能量数值，单位是J/（cm2·a），请回答下列问题。7 （1）流入该生态系统的总能量为J/（cm2·a）。（2）图a揭示生态系统的主要功能是。在该生态系统中由第一营养级流向第二营养级时的传递效率是。若要维持该生态系统的正常功能，还需要不断的获得。（3）表b显示该草原生态系统哺乳动物和鸟类的生存受到威胁的各种原因及比例。从表中可以看出，该生态系统哺乳动物受到威胁的主要原因是。请根据这些数据绘制柱形图，横轴表示每类动物受威胁的各种原因，纵轴表示数值。39．【生物选修1：生物技术实践】有些微生物能合成纤维素酶，通过对这些微生物的研究和应用，使人们能够利用秸秆等废弃物生产酒精，用纤维素酶处理服装面料等。研究人员用化合物A、硝酸盐、磷酸盐、以及微量元素配制的培养基，成功地筛选到能产生纤维素酶的微生物。分析回答问题：（1）培养基中加入的化合物A是，为微生物的生长提供，这种培养基属于培养基。（2）为了筛选出能产生纤维素酶的微生物，向培养基中加入。（3）在筛选出能产生纤维素酶的微生物之前，可用液体培养基培养，增加微生物的浓度。若获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是，操作时采用灭菌的方法；还可用方法操作。（4）戊同学在测定大肠杆菌的密度时发现，在培养基上还有其他杂菌的菌落，由此他断定7 该大肠杆菌的品系被污染了。他的断定是否确切？为什么？。（5）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，这样做的目的是。40．【生物选修3：现代生物科技专题】植物叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程可用下图所示图解简单表示：叶片愈伤组织植株纯净的原生质体胚状体a洗净、灭菌、切条、酶解b过滤、离心dcDPD培养基中培养e原生质体悬浮液（1）原生质体的结构包括___________、___________、______________三部分构成。（2）培育胚状体利用了________________这一项生物技术，培养基中除了含有一定的营养外，还必须含有细胞分裂素、生长素等植物激素，还需要对培养基进行严格的_____。（3）愈伤组织再分化形成的胚状体再继续培养，则可培育出完整的植株，这体现了_____。（4）从叶片的叶肉细胞到获得胚状体的过程中，需要经过。①无丝分裂②有丝分裂③减数分裂④原代培养⑤传代培养⑥植物体细胞杂交⑦细胞融合⑧脱分化⑨再分化A．①④⑤⑦⑧B.②④⑤⑥⑧⑨C．②⑧⑨D．③⑥⑧⑨（5）从图解可知，需要在培养基中加入激素调整细胞分裂分化的是_______（用字母a～e回答）阶段，若为了获得三七的细胞产物，则只需培养到________。若为了获得三七的人工种子，则需要培养到___________。7 生物补充题参考答案1.C2.B3.D4.A5.D6.C29．(1)①(适量)一定浓度的NaOH溶液　②一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1mL(2)③只进行有氧呼吸或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸　④只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸　⑤同时进行有氧呼吸和产生酒精、CO2的无氧呼吸　⑥不变　⑦不变30.下丘脑甲状腺垂体31.（1）隐aaBBAAbbAABB（2）9：7遗传图解：P：（甲）aaBB×AAbb（突变型）（突变型）F1：AaBb（野生型）F2：A_B_A_bbaaB_aabb(野生型）9：7（突变型）×32.（1）1000（2）能量流动和物质循环20%来自系统外的能量（或能量的输入、太阳能）（3）偷猎和丧失栖息地（柱形图见右图）39．⑴纤维素碳源选择⑵刚果红⑶接种环灼烧稀释涂布平板⑷不确切因为不能排除杂菌来自培养基或来自培养过程⑸防止造成环境污染40.(1)细胞膜细胞质细胞核(顺序可颠倒)(2)植物组织培养灭菌(3)细胞全能性(4)C(5)c、d愈伤组织胚状体7